原先孩子在學習的路徑上，就容易遇上寫錯字的課題，而在同時學習雙語的狀態下，受到兩種語言在結構、字詞使用方式與語法皆不同的影響下，孩子自然也就更容易遇到寫錯字，或是在表達上會有詞不達意的障礙。
在本文中，我們將延續探討孩子為何會有寫錯字，和詞不達意兩個問題的原因，以及做為家長，該如何看待這件事情，並幫助孩子在雙語學習中克服這一大挑戰。
為何孩子容易寫錯字
我們首先來理解孩子容易寫錯字背後的原因，主要核心點是「語言易混淆」，孩子很有可能混淆不同語言、語法的資訊，導致他們在書寫或說話時，會無意識地將兩種語言混合在一起。
另一點則是「學習進度互相影響」，雙語的學習進度，會導致孩子需要更多時間來掌握學習進度，但在這樣的狀態下，孩子未必有充足的消化、學習時間，進而導致他們在實作時，寫錯字的可能性增加。
孩子詞不達意的原因
如果是談到詞不達意，沒有辦法準確用合適的詞語來進行表達、敘述時，其背後的原因可能有以下三種狀況：
詞彙量不足
詞彙量是學習語言的過程中的核心基礎，一旦孩子的詞彙量不足，他們在表達時就可能無法找到恰當的詞語，來表達自己的想法，特別在雙語學習中，孩子需要掌握兩種語言的詞彙，加倍的資訊對他們來說，會可能是一個極大的挑戰。
案例：
在一次英文作文課上，老師要求學生寫一篇關於他們的寒假旅行經歷的文章。小明想描述他在海邊度過了一個愉快的時光，但他不知道如何用英文表達「玩沙子」這個動作，因此他的文章中無法完整地表達出他的度假經歷。
語言知識不夠扎實
孩子是否具備包含語言結構和語法，此兩種在語言表達中占有一席地位的重要知識，將實際影響表達力，進而導致他們可能無法正確地組織句子，在表達上會有含糊不清或者詞不達意的問題。
案例：
在一次國文課堂上，小華需要用一句話來描述他在雨天撐傘散步的場景。
由於他對句子結構和語法知識掌握不夠，導致他寫下了一句「雨天我撐傘在散步。」這樣的句子，讀者雖然能理解他的意思，但句子的組織和表達方式顯得不夠流暢。
文化差異
每種語言都有其獨特的文化背景，不同語言之間都可能存在表達方式、成語、俚語等方面的差異。
對於雙語學習的孩子來說，更需要學習去克服這些文化差異，並從中找到合適的方式來表達自己的想法，而一旦他們對這些差異不熟悉，就可能會在表達時出現詞不達意的問題。
案例：
小美是一位在美國長大的華裔孩子，她正在學習中文。
有一次，她想用中文表達「雨過天晴」的意思，於是她直接將英文成語 「After the rain comes the sun”」譯成中文：「雨後來太陽」。
然而，這樣的表達在中文中並不自然，正確的成語應該是「雨過天晴」。
這些案例說明了孩子在雙語學習中可能遇到的詞不達意的問題。
要解決這些問題，家長和老師可以提供更多的詞彙學習資源，並著重於教導孩子語言結構和語法知識，並讓孩子多接觸不同語言的文化背景和表達方式。
家長能提供給孩子的協助
在了解到孩子表現背後的可能性問題後，我們來談實作上，我們可以提供給我們的孩子哪些幫助。
▍ 提供多元閱讀材料
讓孩子多接觸不同類型和難度的讀物，這將有助於他們擴展詞彙量，並學習到正確的語言結構和表達方式。
▍ 增加寫作練習
勵孩子多寫作，例如撰寫日記、作文等，藉此來應用他們所學到的詞彙和語法知識，再透過家長適時地指導和糾正，來幫助他們改正錯誤和提高寫作能力。
▍ 開展口語練習
與孩子進行日常對話或討論，讓他們在實際情境中練習語言運用。這有助於提高孩子的語言表達能力，從而減少詞不達意的狀況。
▍ 定期檢查和評估
家長可以定期檢查孩子的語言學習進度，及時發現問題並給予幫助。可以通過舉辦家庭辯論會、閱讀分享等活動，評估孩子在語言運用方面的表現。
結論
總之，孩子在雙語學習過程中可能會遇到寫錯字和詞不達意的困難。這些問題可能源於詞彙量不足、語法知識不夠扎實或對文化背景的理解不足。透過具體的案例，我們可以看到這些問題在實際應用中可能會帶來的困擾。
為了協助孩子克服這些挑戰，家長可以提供豐富的閱讀材料、增加寫作和口語練習、引導孩子了解文化背景、教導他們使用詞典和語言學習工具，以及定期檢查和評估孩子的學習進度。
通過這些方法，家長可以幫助孩子提高雙語能力，減少寫錯字和詞不達意的情況，從而更好地適應雙語學習的需求。
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