你的孩子在背英文單字時，是否容易剛背完，隔幾天就忘了？這是許多家長在陪伴孩子學習時常遇到的問題，而為督促孩子的英文學習，也常要求孩子花更多時間來背誦更多英文單字。
但事實上，單純死背單字對提升孩子英語能力的幫助其實相當有限，不僅學習效應難以維持長久，也容易讓孩子在學習的過程中失去動力、動機。因此要讓孩子在英語學習上取得進步，建立良好的單字學習方法是至關重要的。
以下我們以 24 年的教學經驗，提供你結合生活的 3 大英文單字系統化學習關鍵，讓你的孩子能夠脫離死背英文單字的痛苦，也讓孩子的英文能力能夠更接軌生活得使用！
將英文學習融進每日生活中
將英文學習結合到每日的生活應用是一件非常重要的事，這樣的方法可以幫助孩子更輕鬆、有效地掌握英文語感，及更長久得記憶英文單字。此外，這種方式也更能夠提高孩子的動機和學習效果，讓學習過程變得更加有趣、實用，包含你可以嘗試與孩子一同進行以下的 5 種學習方法：
嘗試完整「敘述」一個新單字
當孩子學習到全新的英文單字時，不單只是記憶拼法、詞性和範例例句，而是找出實際的畫面，並試著引導孩子去敘述與單字相關的情境，以及對於這個單字的想法、感受是什麼，藉由完整的情境敘述去加深對英文單字的印象。
例如今天孩子在背「蠶 Silkworm 」這個詞時，同時把蠶的照片提供給孩子觀看，詢問孩子對於蠶的印象、感受是什麼，並引導孩子可以說出完整的想法，像是：
「我無法碰那些扭動的蠶，因為它們讓我感到毛骨悚然」先讓孩子敘述對於該情境的感受。
「 I couldn’t bring myself to touch the squirming silkworms , as they gave me the creeps. 」並接續教導孩子如何用英文去敘述。
藉此幫助孩子熟記單字，同時又能讓孩子學習到其他的片語和英文文法。
將單字應用在不同的情境中
在學習到一個新單字，並參考字典裡的範例後，也可以鼓勵孩子套入生活中的不同情境，我們以下以兩個單字做為舉例：
「Frightend 受驚嚇的」：
- 「看到路上突然跑出的大狗，讓我嚇得直哆嗦。」：
「I was so frightened when I saw a big dog suddenly running towards me on the street.」- 「我很容易因為聽到媽媽吼叫而感到害怕。」：
「I can easily feel frightened when I hear my mom yelling.」- 「在遊樂場玩過山車時，我感到非常害怕。」：
「I felt very frightened when I was on a roller coaster in the amusement park.」
「Abandon 拋棄」：
- 「如果我的朋友們全部離我而去，我會感到被遺棄了。」：
「If all of my friends left me, I would feel abandoned.」- 「那個船難倖存者感到被遺棄在海上。」：
「The survivor of the shipwreck felt abandoned in the middle of the sea.」- 「她決定不再繼續與那個讓她傷心的男友交往，因為她感到被遺棄的感覺。」：
「She decided to end her relationship with the boyfriend who made her sad because she felt abandoned.」
結合孩子興趣，和五感學習英文
如果能將孩子的興趣結合英文學習，除了能激發孩子的學習動機，學習成長的速度也會更快，這裡我們再延續結合五感，讓你能夠依據孩子的狀況、習性安排對應的英文學習方式：
- 視覺：如果孩子喜歡畫畫或繪畫，可以鼓勵他們用英語敘述他們的作品，例如孩子畫出一張狗狗在奔跑的照片，就教他們如何英文來敘述。
- 聽覺：如果孩子喜歡音樂，可以讓他們在聽英文歌曲的同時，嘗試跟唱，讓孩子既可以增加詞彙量，也能練習標準的英文發音方式。
- 視覺和聽覺：如果孩子喜歡看卡通或電影，可以鼓勵他們觀看帶有英文字幕的英文影片，讓孩子在觀影過程，就將英語單字與其對應的聲音聯繫起來。
- 聽覺和觸覺：如果孩子對桌遊感興趣，可以玩英文單詞遊戲，如 Scrabble 或 Bananagrams，有助於他們練習拼寫單詞並擴大詞彙量。
掌握良好的英文學習節奏
短時間內背誦大量英文單字並無法帶來良好的學習效率，而是應該找出適合孩子的學習步驟，更去追求長期的學習成果，針對此我們會建議兩個核心要素：
- 避免短時間記憶過多英文單字：孩子一周內記憶的英文單字量，會隨著孩子的年紀、學習能力有所差異，因此應該安排對應孩子認知能力的單字數，避免因壓力過大而影響學習效果。以下則是各年齡區間的孩子，每週建議的安排的英文單字量：• 幼稚園到小一：每週 5-10 個英文單字這個年齡區間孩子的認知能力較低，建議每週安排 5-10 個英文單字，並且挑選較為簡單且孩子熟悉的日常用語，以便他們可以輕鬆地理解和使用。• 小二到小四的孩子：每週 10-15 個單字這個年齡段的孩子的認知能力由於已經有所提高，可以增加到每週 10-15 個單字，並且可以增加更複雜的日常用語和基礎詞彙，以幫助孩子增加字彙量。• 小五到小六的孩子：每週 15-20 個單字此階段已可以將每週單字量提升到 15-20 個單字，並放入更高級的詞彙和專業術語，以幫助他們更好地理解學科知識和擴展詞彙量。在過程中，再套用上半段提及的三個學習情境，為孩子建構起初步系統化的英文學習方式。
- 重複記憶，將單字輸入長期記憶研究表示，在我們學習到新資訊的一個小時內，就會有 50% 被遺忘，24 小時候 70% 被遺忘，到一星期後，如果都沒有再使用這些新資訊，被遺忘的資訊會再提高到 90%。
因此陪伴孩子建立重溫的習慣，藉由重複單字的記憶，更深刻的記起每一個單字的意思和應用方式。延伸閱讀：
建立系統化判斷記憶的思維
在前面打好良好的學習基礎後，我們接續可以讓孩子嘗試「理解」英文單字的架構，讓孩子避免單純的記憶，更可以從單字的結構和上下文做理解。
透過字根記憶理解單字
大部分的英文單字都可以透過系統化的資訊去理解、判讀，通常來說我們會用字尾判斷詞性，字根則可以判斷單字的基本意涵，再結合其他的組成做判斷記憶。
例如字根「bio」的意涵是「生命、生物」，連結到其他的單字就會呈現出：
- biology 生物學：bio（生物） + logy（科學、原理）
- biosphere 生物圈：bio（生物） + sphere（圓球、範圍）
- biodegradable 生物可分解的：bio（生物） + degradable（可自然分解的）
在上述的例子中，就會新增學習到 logy、sphere、degradable 3 個字詞，就能繼續衍生出其他單字的理解：
• Sphere：
－atmosphere (大氣層)
－hemisphere (半球)• Degradable：
－photodegradable (光分解的)
－non-degradable
透過上下文理解、猜測英文單字
在閱讀、學習英文單字時，我們也可以透過單字所在的上下文，去理解單字的意思。例如當孩子學習到單字「crane」時，可以透過以下的句子理解：
「I saw a crane standing in the river, looking for fish.」（我看到一隻鶴站在河裡，正在尋找魚。）
這個句子中的上下文可以幫助孩子理解「crane」是一種鳥類，而不是建築工地上常見的起重機。同樣的，透過上下文理解單字，也可以加深孩子對英文語境的理解，提高孩子的閱讀能力。
製作單字卡片
製作單字卡片是一種簡單而有效的單字學習方法。這種方法可以讓孩子將單字和相關的圖片或例句配對，幫助孩子更加直觀地理解單字的意思。同時，製作單字卡片也可以為孩子提供一個自主學習的機會，讓孩子在學習單字的過程中更有成就感。
結語
有系統的英文學習並不是一朝一夕就能完成的，因此建議家長要從生活中的情境出發，慢慢地引導孩子建立單字語彙及英文閱讀的能力，讓孩子在學習的過程中保持趣味性和挑戰性，從而對英文產生興趣，進而培養出學習英文的習慣。這不僅能讓孩子學會使用英文，也能幫助孩子在未來更好地應對工作及生活上的各種挑戰。
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